隨著高校改革發展的步伐逐漸加快，尤其是醫學高等院校，科學研究、學科建設、臨床建設的迅速發展，已然成為學校發展建設的主力軍，這就要求高校科研儀器設備的配置要與科研發展的步調相匹配。因此，科研儀器的采購工作已經成為學校發展道路上的一個重要環節。與此同時，隨著科研工作的深入開展，學校對科研儀器設備的投入力度不斷加大，這就要求醫學高等院校儀器設備的采購需要專業的醫學背景知識。
（一）專業領域強
由于采購的儀器設備主要是為教研室、實驗室的科研人員服務，涉及到不同的學科、領域，針對科研研究方向的不同，對所購的儀器設備的需求不同，這就要求采購工作人員知識面寬廣，不但要對采購的政策和流程深入了解，還要具備相應的醫學背景知識，對
所需的儀器設備有一定的了解，將所學到的專業知識更好地用于教學、科研設備的評議和判斷；協助用戶提高科研經費的使用效率，來達到采購中資源配置的最大化。
（二）涵蓋面廣
科研儀器設備的采購過程中，能夠滿足用戶需求的產品型號、品牌數不勝數。同一型號產品，生產廠家不同，由于技術性能、生產成本等不同，產品質量、價格差異較大；另一方面，同一名稱產品，品牌不同，型號不同，產品質量、價格差異也較大。因此，這就要求采購工作人員克服采購品種方面繁多的難點，不厭其煩、用心細心多了解，幫助用戶部門控制采購成本，提高學校資金使用效率。
（三）采購周期要求短
高校階段性的財政經費一經上級部門批準下發，便需要立即執行；若在規定的期限內未完成采購計劃的項目，尤其是科研類的項目經費，如果未及時完成采購項目及報賬手續，經費很有可能會被上級部門收回。這就導致高校采購儀器設備的時間比較緊張，需要及時跟上教學、科研的項目進度，所以對相關儀器、設備到位時間也提出要求。這就對采購工作人員提出嚴格的時間限制、設備質量提出更高的要求。
（四）供貨渠道匱乏
科研工作中，有些老師實驗研究方向的特殊性，對儀器設備要求技術含量高，專業性強，需要達到科研的要求。這就導致采購過程中，能符合采購需求的儀器設備少之又少，甚至獨家報價或是無人應標。
